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素质拓展活动对大学生思政教育的作用探讨

日期:2018-11-21 20:13|来源:未知
摘 要:在当前的教育形势下,学生综合素质的提升已经成为大学教育的主要目标。思想政治教育是大学教育过程 中的重点内容,良好的思政教育质量对于大学生树立正确的人生观和价值观,具有十分积极的理论价值和现实意义。素 质拓展活动是一种全新的教育模式,在大学生思政教育中的应用,对于提高教育的整体质量具有一定促进作用。 关键词:大学生;素质拓展;思政教育

随着国民经济水平的不断提升,国家对于教育的重视程 度越来越高。大学生是国家未来建设和发展过程中的希望, 因此,良好的大学教育是十分重要的。思政教育是大学生教 育过程中的重点内容之一,对于提高学生的思想素质和综合 能力都具有较大的促进意义。素质拓展活动在大学生思政教 育中的应用,能够使大学生更好地接受和理解思政教育内容, 起到有效提高教学质量的作用。

一、素质拓展活动对于大学生思政教育的主要作用分析

(一)有利于丰富大学生思政教育内容 在大学生思政教育过程中,教师一直都以教材内容为主, 因此大学思政教育一直处于理论说教的状态。由于思想政治 知识本身具有一定的枯燥性,学生在学习的时候积极性不高, 长此以往,就会失去学习的兴趣,影响教学的整体质量。素质 拓展活动在思政教育中的运用,改变了传统的思政教育形式, 将传统的理论说教变成实践活动,一改之前单一枯燥的教学 状态,这种转化使大学生更容易接受思想政治知识,愿意主动 参与到素质拓展活动中来,可以有效调动学生学习的积极性 和主动性[1]。通过素质拓展活动中的思考和总结,大学生可以 实现自我教育,真正将思想政治知识内化于心,外化于行。
(二)在一定程度上拓宽了思政教育领域 思政教育是大学教育的主要内容,也是提升大学生综合 素质的主要途径。但是,大学生思政教育一直都集中在课堂 教学过程中,对于其他方面的思政教育,大学生教育过程中则 很少涉及。在现代教育观念的影响下,对大学生的思政教育 应该贯穿于大学教育全过程,在各学科教学中不断渗透思想 政治教育,但是由于思想政治学科并不是大学教育的重点内 容,所以这一教学观点经常被大学思政教育教师忽视[2]。思政 教育关系着大学生良好世界观、人生观和价值观的形成,所以 在教学实践中,教师应积极转变传统教育形式,扭转传统教育 观念,不断改进和拓宽思政教育渠道。素质拓展活动在一定程 度上实现了这一教学目的,有效拓宽了思政教育的内容,使传 统的课堂教学内容逐渐丰富,并且融入全新的教育形式。

二、素质拓展活动在大学生思政教育中应用的主要对策

从以上分析中可以看出,素质拓展活动对于促进大学生 思政教育质量的提升具有十分积极的作用,但是,在运用素质 拓展活动的过程中,教师仍然需要注重一定的方式方法,这样 才能使素质拓展活动真正发挥其应有的作用。具体来说,大学 生思政教育过程中运用素质拓展活动时应该注重以下几方面 问题。
(一)通过素质拓展活动突出学生的课堂主体地位 在大学教育实践中,一直以来受应试教育观念根深蒂固 的影响,灌输式教育一直是教师在教学实践中普遍采用的教 学形式,思政教育同样也不例外。这种灌输式的教育完全是 从教师的角度出发,单纯地想让学生学习更多知识,但是这种 教学模式却忽略了学生的主观体验,并不适合大学生学习和 接受知识。所以,应用素质拓展活动进行大学生思政教育时, 应该关注学生的体验性,让学生充分地参与到素质拓展活动 中来,突出学生的课堂主体地位[3]。教师应该从学生自身实际 出发,以学生为主体进行教学活动的设计,提高学生参与的积 极性,这样才能达到预期的教学目的,实现教学效率的整体提 升,使大学生树立良好的人生观和价值观。
(二)素质拓展活动过程中应该注重师生之间的互动 素质拓展活动是一种全新的思政教育形式,不仅能够有 效提高学生参与课堂教学的积极性,而且对于学生思想素质 的提高也具有促进意义。但是有一点应该注意的是,素质拓展 活动中教师应该与大学生之间保持良好的互动[4]。在各学科的教学体系中,受传统教学模式的影响,课堂上普遍缺乏互 动性,学生与教师之间几乎很少会有一定的互动[4],尤其对于 思政教育这样的学科来说,课堂互动对于提升教学质量更是 非常重要的。因此,在运用素质拓展活动对大学生进行思政 教育时,首先应该注重课堂互动,以加强师生之间的互动为基 本原则,有效调动学生的学习积极性,帮助学生更好地完成素 质拓展活动内容,从而达到预期的教学目的。
(三)应用素质拓展活动提升思政教育课堂的趣味性 无论处于哪个教育阶段,对于学生来说,在学习知识的过 程中,具有一定趣味性的知识学生会很容易接受,而单一枯燥 的知识学生在接受过程中就会出现一定困难[5]。因此,在应用素 质拓展活动进行大学生思政教育的时候,一定要注重课堂教学 的趣味性。因为对于大学生来说,他们一般都以学习专业知识 为主,对于思想政治这种边缘学科并不重视,而学科本身的知 识又显得比较枯燥乏味,如果教师在讲解过程中再不注重一定 的方式方法,学生的学习效果可想而知,但是如果在运用素质 拓展活动的过程中注重突出课堂的趣味性,就可以有效吸引学 生的注意力,将学生的精力都集中在课堂上,进而营造出良好 的教学氛围,使学生在进行素质拓展活动的过程中,潜移默化 地接受思想政治知识,实现综合素质的整体提升。

三、结语

思政教育是大学生教育的基本内容,对于大学生以后的 成长和发展都具有至关重要的作用。因此,教师在应用素质拓 展活动进行教学时,应该摒弃传统教育观念,不断创新和改进 应用模式,突出学生的课堂主体地位,以学生为教学主体,规 划和设计素质拓展活动方案,从而有效提升思政教育质量。

 参考文献:
[1] 李葳葳,李敬巍.心理行为训练在新生思政教育工作中的应用[J]. 文学教育(下),2015(10):108.
[2] 任强,邱明浩,戚爰伟.创新社会实践工作在大学生思政教育和 素质教育中的作用[J].产业与科技论坛,2014(10):189.
[3] 胡先学,张燕,蔡扬亚.素质拓展活动对大学生思政教育的促进 作用[J].亚太教育,2016(1):270.
[4] 朱松梅,宋利强.思政教育视角下的大学生军训改革思考[J].河南 机电高等专科学校学报,2015(3):73.
[5] 李晓玲.素质拓展训练促进大学生思政教育作用探讨[J].长江丛 刊,2017(5):177.

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