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艺体生思想政治课前预习的策略

日期:2018-12-03 18:32|来源:未知
摘 要:艺体生作为高中生中的一个特殊教育群体,他们在高一招生时因为音乐、美术和体育有特长,文化课成绩比其他学生要 低很多,基础知识差,学习缺乏主动性。 进入高中后面临学习专项训练和文化课学习双重任务,随着课程的增多,难度的加大,他们中 有一部分学生学习成绩不但没有进步,反而出现下滑,导致学习态度消极、怕苦怕难、缺乏进取意识。

关键词:高中生;兴趣;思想政治课;教材

高一思想政治必修一《经济生活》理论性强难以理解,学生学 习起来比较枯燥,对学习思想政治课不感兴趣,缺乏基础知识的 识记,最终将影响高考成绩。 为了改变学生学习思想政治课的态 度,提高学生学习的积极性,我校政治组教师面对艺体生这个特 殊的教育群体,如何让他们在高一和高二奠定基础,高三集中冲 刺高考,在高考中思想政治学科取得理想的成绩,在教学实践中 不断地探索、创新教学方式,在打造高效课堂教学的实践过程中, 发现课前预习是一种行之有效的教学方式。 预习是一种有目的、有计划的活动,教师通过问题可诱导学 生有效预习,《教学大纲》中指出有效的问题教学能让学生在不断 自主发现问题、评价问题、寻找问题的过程中获得知识和能力。所 以,良好的预习习惯会给学生带来事半功倍的学习效果,对学生 自主学习能力的培养有着不可替代的促进作用。下面就谈谈我们 在教学中的预习策略。

一、合理安排时间

思想政治课课前预习从时间和内容上说, 大致可以分为三类:课前预习——一课前预习下节课的内容;阶段预习——预下 一阶段的学习内容;学期预习——开学前在假期里,预习下学期 的内容。 在这里重点探讨艺体生思想政治课前的预习。 课前预习 最好是在前一天晚上预习第二天要上的新课,这样印象较深。 新 课难度大就多预习一些时间,难度小就少预习一些时间。 对于那 些关系党和国家时政的章节要重点预习要多花时间。在学习任务 比较紧张的情况下,也可以利用周末时间集中预习下一周要讲的 课程,以减轻每天预习的负担。

二、感知教材

为了更好地学习,理解新教材,在上思想政治课新课前要预 习新课,通读新课内容,从总体上感知本节课所要学习的内容,新 课知识包括哪些方面,有几个部分,相关联的时事政策及数据,重 难点是什么? 哪些是可以理解的,哪些知识是无法理解的、难度 大,为第二天的学习提前做好准备。 如在学习《财政的巨大作用》 时,学生通过预习了解本框知识分为两目,第一目主要讲财政的 巨大作用,作用主要表现在三个方面,这一目是本课的重点;第二 目主要讲影响财政收入的因素,主要是国家的经济发展水平和分 配政策,这是本课的难点。这里分配的政策学生不好理解,需要学 生提前查阅材料,为上课做准备。

三、明确任务

预习总的任务是在感知本节课内容的基础上,经自我的学习 理解,为新课的顺利进行起辅助作用。在课前预习中,应明确以下 任务:
(1)巩固复习旧知识,理解新概念,理解不透的记下来。
(2)初 步理解新课的这部分基本内容是什么?与上节课知识之间存在什 么样的联系。
(3)找出书中重点、难点和自己感到难以理解的地 方。
(4)把本课后面的练习尝试性地做一做,不会做可以再预习, 也可记下来,等教师授课时注意听讲或提出。 当然教师在新课前 在学生自主预习的情况下,也可以给学生布置预习的任务,如构 建本节课的知识提纲,确定本节课重难点知识等。

四、循序渐进

我们的艺体生在上思想政治课前没有预习的习惯,同时又由 于学习基础差,课前不预习,上课听不懂。 现在要求预习,却又不 知怎么做,因此在刚开始要求学生预习时,教师可以课前指导学 生预习,慢慢培养良好的预习习惯。
(1)让学生浏览教材,总体上 了解本节课所要学习的内容;
(2) 找出本节课学习应掌握的相关 知识,并查找、巩固、复习这些知识;
(3)在浏览教材的基础上,根 据个人的理解,构建本节课的知识提纲;
(4)确定本节课重难点知 识;
(5)在自主预习的基础上,确定哪些知识是自己难理解和无法 理解的知识,并加以标记。

五、材料准备

在思想政治课必修一《经济生活》和必修二《政治生活》中很 多课时内容的理解,需要紧密联系党和国家的时政,而教材也没 有提供详细的时政材料和数据,为了更好地理解新课,这就需要 学生提前查阅资料,在学生自主查阅时教师要提前布置并提出明 确要求,比如,在学习《实现全面建成小康社会的目标》时,要求学 生课前查阅资料, 明确如下内容:
(1)“三步走” 的发展战略是什 么?
(2)什么是 GDP,2000 年的 GDP 是多少?
(3)按照“三步走”的 发展战略,2020 年的 GDP 是多少? 假设其他条件不变,2020 年的 人均 GDP 是多少?
(4)十九大报告关于 2050 的奋斗目标是什么?
(5)十九大对于新形势下关于经济发展的论述是什么? 学生在课 前查阅资料的过程也是了解和熟悉时政材料的过程,而这些材料 的准备就为本节课的学习起到了积极的促进作用。 教无定法,每节课也并非只有一种方法,有可能是几种方法 的综合运用。不同的内容、不同的课型需要用不同的方法预习,我 们政治课教师面对艺体生这个特殊的教育群体时,对于课前预习 的方法也是灵活应用,在紧密结合教材的内容和学生实际情况的 前提下,把课前预习作为教学设计的一个重要组成部分,有效地 指导学生预习,使预习的作用得到最佳发挥。

参考文献:
[1]于云荣.学生思想政治课懈怠问题探赜[J].中学政治教学 参考,2014(27).
[2]赵永爱.如何调动思想政治课的学习兴趣[J].现代教育科 学(中学教师),2014(5).
注:本文系 2017 年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题,课 题立项号:GS[2017]GHB2632。

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