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浅谈互动式文献导读在医学研究生教育中的作用

日期:2018-11-23 19:58|来源:未知
摘 要:科研素质培养是医学研究生教育的基石。阅读文献是研究生认识本专业新进展,学习实验技术、拓展 知识面和锻炼科研思维的最佳途径。教师通过阐述在医学专业研究生中开展互动式文献导读的具体方法,为提高 医学研究生科研素质提供新思路。

关键词:文献导读;互动式;研究生教育;医学专业

医学研究生是国家培养的高层次医疗人才,在攻读医学 硕士学位的这段时间是他们走出课堂进行科学研究实验的 重要阶段。作为信息时代的医学研究生,不仅要进一步积累 临床专业知识,而且要知晓前沿的学术研究动态,做到善于 在实验研究和临床实践中发现问题、提出问题,提高针对相 关问题进行系统规范研究的能力[1]。将优秀的文献以导读的 方式呈现给研究生是一个非常有效的传授方式,不仅可以 增加研究生与导师或指导教师交流的机会,而且可以培养 研究生的创新思维,提高学习效能,使其养成独立学习的好 习惯[2]。

一、传统文献导读模式的不足

传统的文献导读一般采用读书报告、学术讲座、展板宣传 等方式,学生在参与过程中缺乏交流,属于被动学习,接受的 新知识容易遗忘,所以学习不够深入,基本无法培养研究生独 立的科研思维[3]。首先,以当今我国的主流教育模式来看,应 试教育方式在学生脑海中根深蒂固,无论是学术讲座,还是课 堂内容,甚至于展板方式的交流,学生都是在被动地接受知 识,互动性不强。其次,每年的研究生数量较多,英文水平不 一致,接受知识能力也不尽相同,同样的教学方式对每个学生 的效果也参差不齐[4]。传统的文献导读,其形式更像是读书报 告,学生只是完成任务式地听课,不能很好地锻炼他们发现问 题、解决问题的能力,也不利于他们独立思考以及创新思维的 养成。此外,现在很多医学专业的导师都需要同时应对临床、 科研和教学上的任务,时间有限,所以并不能保证学术讲座的 数量和质量,导致学生学习的机会更少。 故此,利用传统文献导读来提高研究生科研素质并不能 满足当今学科水平快速发展的需求。更新文献导读模式,让学 生更快地提高科研能力,可以说是如今研究生教育改革的重 要内容。

二、文献导读模式的更新和实践

医学专业研究生科研任务大,再加上专业学位研究生临 床规范化培训制度的严格执行,使得有时间进行实验的研究 生数量锐减。文献导读可以使医学科学学位研究生尽快进入 角色,早开始科研思维的训练,从而有能力应对导师安排的科 研实验任务。具体的导读方式如下:
(一)筛选高质量文献是保障导读效果的关键 文献导读的效果很大程度上取决于所选文献的质量,所 以这一工作需要在有能力、有经验的导师或指导教师帮助下 完成。做导读准备的研究生可以先根据自己的研究方向,在 近三年的影响因子 5 分以上的期刊论文里初步选出备选文 献,再交由课题组内导师或指导教师精选。最后确定的文献需 要满足以下条件:
1.能代表相关研究方向的最新动态;
2.立题 新颖,切实解决了某些科学问题(所以备选杂志影响因子要求 5 分以上);
3. 文献中涉及的实验思路和方法对指导自身的实 验有切实的指导作用。
(二)导读过程的合理安排 为了方便听众理解导读文献,应该制订规范的导读流程:
1.展示文献标题,介绍作者背景、杂志情况和相关团体情况。
2. 英文朗读摘要全文,接着作出全摘要中文翻译。在此部分,在 座导师、指导教师和学生可对导读者的英文发音、汇报能力和中文翻译能力给出指导和建议。
3.概括文献研究背景,并提炼 出关键科学问题。
4.根据文献方法部分的描述,绘制技术路线 图并展示。
5.依次解读文献重要结果,做得图文并茂。
6.概括 文献讨论部分每段大意,并根据相关研究背景对文献作出自 己的评价。 在导读过程中,主持人的作用十分重要,一般由课题组年 轻的导师或博士担任。主持人的基本任务是保障研究生导读 流程按要求进行,而更重要的任务是活跃导读气氛,督促全体 导读参与者相互交流、深入讨论。所以主持人的角色特点是 “爱提问”,并须具备丰富的专业知识和气氛掌控能力。一个 合格的主持人能从容地使听众全程参与导读过程,及时抛出 关键问题,引起大家的共鸣或兴趣,并展开讨论。当然,孤掌 难鸣,主持人的工作在很大程度上需要团队的支持,应该有 2 到 3 个参与者能积极应答主持人的提问,带动全体展开思考 和讨论,我们可以称之为“导读主力”。

三、互动式文献导读在医学研究生培养中的效果

首先,研究生的知识面得到拓宽,对研究前沿也逐渐形成 了较清晰的认识。不断汲取新方法新思路,同时结合自身的研 究,进行客观合理的设想,寻找新的研究课题。其次,在文献导 读过程中,通过正确的引导,多次的锻炼,反复的英文练习,使 得研究生的科研能力,比如课题的选择、实验的设计、基金的 申请、SCI 论文的撰写都得到充足的锻炼。特别是研究生毕业 后到用人单位可以独立完成科研任务。 综上所述,互动式文献导读能够取得较好的效果,提升了 研究生自主学习能力、汇报能力、语言表达能力和英语听说读 写水平,比较适合在医学专业研究生教育中普遍推广。

 参考文献:
[1] 章翔.临床医学研究生培养的体验[J].中华神经外科疾病研究杂 志,2015,14(1):68.
[2] Gazza E A,Hunker D F.Facilitating student retention in online graduate nursing education programs: a review of the literature [J]. Nurse education today,2014,34(7):1125. [3] 杨承英,郭晟,陈永文,吴玉章.传统教学结合文献导读模式在研 究生免疫学教学中的应用[J].现代医药卫生,2015(12):1911. [4] 蔡静,胡燕花.非英语专业研究生英语教学现状分析与改革初探 [J].新疆医科大学学报,2010,33(4):461.

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